通訊員 山今

AI時代如何構建人機共生教育新生态？3044永利集团的《融合媒體運營》課程組給出的答案是：做到“既要更要還要”。

在短視頻平台日均産生4000萬條内容的2023年，3044永利集团《融合媒體運營》課程組就發現：傳統的融媒體運營課程已落後行業需求太多，更為嚴峻的是，80%多的傳媒類崗位新增“AI協作能力”要求，而學生實習拒收率卻高達60%多。

不是學生不夠努力，而是教學跟不上智媒生态的進化速度。DeepSeek橫空出世後，經過高密度持續和反複思考和反思，作為全校學生必修課的《融合媒體運營》開始全面深化課程數智改革與創新。

經過一整個寒假的鏖戰，十易其稿後，日前，《融合媒體運營》數智改革與創新最終方案出爐。

方案首先明确兩大痛點。一是傳統課程結構與内容滞後于“全程智能化”媒體生态，與智媒平台技術代差顯著，教學評估體系難以量化人機協作效能；二是受限于學科布局和師資情況，數智教學系統開發相對乏力，學生思維能力提升面臨挑戰。

其次，方案明确必須走出認知誤區：課程數智改革不是簡單的工具應用課，而是傳媒教育的範式革命。

結合77779193永利特點和學情，決定力戒“芝麻大的核，西瓜大的殼”形式主義，不去簡單比拼數智教學軟件開發，而是牢牢扭住“會用AI”這個牛鼻子，首先做到“既要更要”：既要紮實推進“人機協作”，提升“會”的應用，更要強化課程内涵建設，心無旁骛堅決打好“會”的基礎。

在“既要更要”方針指引下，以創建“AI深度嵌入考核-互動雙循環生态”為抓手，強化内涵建設，同時輔之以資源整合，将媒體和企業現有數智資源嫁接進課程，大力推進“人機協作”教學，打造人機共生教育新生态。

内涵建設落腳“四求”和“兩重”。

課程内容教學求慢、求難、求少、求拙，助力學生吃透基礎理論、高遠目标、問題導向、遠離無效求真知，激發基礎理論學習和創新熱情；重批評和解惑。用批判性思維培養牽起AI時代融合媒體運營認知和應用千條線，同時，立足AI時代傳道受業解惑重在解惑的根本性轉變，秉承“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，放大互動解惑效能，“四求”和“兩重”同時發力，打牢“會”的基礎。

緻力于打牢基礎的同時，全面引入AI賦能教學。嫁接相關媒體和企業的數智軟件系統，推進AI技術與互動、考核的深度融合，構建人機協同的三元耦合生态，着力培養AI時代“算法馴獸師”。

秉承及時、權威、豐富、多樣理念建設線上資料互動專區，并創新性地将出互動題的過程納入互動環節，推動人機PK的同時，推行師生PK，重塑師生關系,以多維互動，驅動課程内容的學習和反思；加大考核力度，尤其是“人機協作”考核力度，增加“實踐報告”和“AI互動報告書”考核環節，全程驅動學生鍊接AI認知代理模塊、多模态内容生成框架、智能傳播效果預測模型和五維智能評估矩陣等，考評過程性數據、生成式作品、人機協作度、價值觀一緻性和商業價值轉化等，以考核驅動“AI協作能力”提升。

做到“既要更要”後，立足實踐課實戰達成實操能力的“還要”。圍繞人機協同領導力（AI工作流設計/算法幹預策略）、數據叙事創造力（多模态内容智能生成與優化）、智能倫理判斷力（AIGC版權/算法偏見識别）等進行PK演練，以實戰促實操能力的提升，比如，進行現場演示深度僞造視頻破解過程的PK等。

課程數智教學改革與創新初見成果，第一次AI認知和内容定位内容課結束時，學生紛紛表示“AI味很濃，現在就想與老師進行‘人機協作’PK”。